央廣網(wǎng)北京1月12日消息 據(jù)中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報(bào)道，這幾天，很多小學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入到了放寒假的狀態(tài)。要是問北京的低年級小學(xué)生，今年最高興的事情是什么，估計(jì)很多孩子會回答說，沒有考試了！

在北京市東城、西城、海淀等部分學(xué)校，一年級學(xué)生期末考試告別傳統(tǒng)試卷，改玩游戲，甚至家長可以一起陪考。在西城區(qū)的一些學(xué)校，考場中看不到傳統(tǒng)的試卷，卻到處是孩子們的笑聲，他們考試不答卷，改為做游戲，答對了還能有獎品。比如說，育才學(xué)校今年的期末考試就給了一年級學(xué)生巨大的驚喜。孩子們?nèi)耸忠粡垺爸腔坳J關(guān) 快樂遨游”的體驗(yàn)卡，可以嘗試“把耳朵叫醒”、“螞蟻搬家”、“分秒不差”、“奇思妙想”等等多個(gè)項(xiàng)目關(guān)卡，每通過一項(xiàng)體驗(yàn)，家長志愿者評委便會給他們幾顆代表得分的小星星。

人大附小和人大附小京西分校一年級的期末考試更“好玩兒”，家長可以“陪考”，與孩子一起做游戲，來共同攻克“難題”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，一年級孩子入學(xué)只有幾個(gè)月，如果一上來就是緊張的考試，他們肯定不適應(yīng)，而且還可能畏懼學(xué)習(xí)。因此學(xué)校允許家長陪孩子一起參加考試，在游戲中體會學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，讓孩子們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

說到寓教于樂，這也是南美不少教育界人士希望的境界，不過學(xué)校老師得當(dāng)心，要是給孩子設(shè)立的考試內(nèi)容太過歡樂，家長可能就不干了。

中國國際廣播電臺前駐南美記者王覺眠：世界上所有的孩子都害怕考試，南美國家的孩子也不例外，南美的中小學(xué)老師會根據(jù)孩子們的期末考試成績和平時(shí)成績得出一個(gè)綜合分?jǐn)?shù)，這個(gè)分?jǐn)?shù)決定他們是升級還是留級，或者能不能以一張優(yōu)異的成績單升學(xué)，所以期末考試成績還是很重要的，如果是一名小學(xué)二年級的學(xué)生，那么它要面臨語文、數(shù)學(xué)、社會自然和品德課的考核，隨著年級的升高，考的科目也在不斷的增加，比如說會增加英語、音樂等等課程，在考試方面南美人和我們有一些不同，南美人很重視口頭表達(dá)能力，所以在語文和外語考試當(dāng)中，口試占的比例很大，分?jǐn)?shù)有的時(shí)候超過40%，學(xué)校要回答老師的提問，要流利的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因?yàn)槟厦廊苏J(rèn)為這是對孩子的一種思維訓(xùn)練。

南美有燦爛的本土印第安文化和白人土著發(fā)展起來的南美特色文化，那么在小學(xué)的音樂考試當(dāng)中，跳一段本國的民族舞或者會演奏本國的民族樂器也是會非常重要的，也是被一些學(xué)校列為必考的項(xiàng)目�，F(xiàn)在學(xué)生壓力大是一個(gè)世界性的問題，南美的家長也覺得自家的孩子太辛苦了，教育改革所以也在這個(gè)其中磕磕絆絆的進(jìn)行著，但是任何一項(xiàng)改革都會面對反對聲，比如說前一段一位秘魯?shù)慕逃龑W(xué)家為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和想象力，在考卷上添加了不少漫畫，卷子上面一片花紅柳綠，全都是可愛的小人和小動物，孩子們倒是高興了，但家長們又不干了，說這個(gè)舉動應(yīng)該讓本該認(rèn)字的孩子不能閱讀到足夠的文字，將來會成為一個(gè)半文盲，所以非常的反對，現(xiàn)在這項(xiàng)改變也就無聲無息了，是順從孩子，還是教化孩子，這個(gè)教育的老問題一直困擾著南美教育界的人士。

但話說回來，很多家長其實(shí)也擔(dān)心這種游戲考試的方式。不管在地球哪個(gè)角落，亞洲的家長總是最重視孩子的考試成績。

澳大利亞觀察員胡方：澳大利亞的基礎(chǔ)教育秉承著的是快樂教育的原則，和中國不同，澳大利亞的孩子們一年會有四個(gè)學(xué)期，在整個(gè)小學(xué)階段孩子們都不需要經(jīng)歷期中和期末考試，甚至在澳大利亞的小學(xué)階段孩子們連標(biāo)準(zhǔn)的課本都沒有，平時(shí)上學(xué)的時(shí)候只要認(rèn)真和老師們進(jìn)行互動，完成相應(yīng)的一些作業(yè)就可以了，當(dāng)然在小學(xué)階段小測驗(yàn)還是有的，但是這些小測驗(yàn)的成績是都不會告訴家長，所以說對于孩子來說，一點(diǎn)壓力都沒有。而隨著孩子年齡的增長，年級的不斷提高，一些測驗(yàn)和考試也會慢慢的出現(xiàn)，特別是到了高中升大學(xué)階段，澳大利亞也會有一場高考，但是對于很多澳大利亞本地人來說，包括高考在內(nèi)都不用過于擔(dān)心，因?yàn)楦呖汲煽冎徽妓�進(jìn)入大學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)總分的一半，而另外一半取決于他的平時(shí)成績，平時(shí)在高中里面好好的上課，好好完成作業(yè)，那么在高考之前基本上孩子們已經(jīng)對于能夠進(jìn)什么樣的大學(xué)有了一大半的把握，但是即便是在像澳大利亞這樣考試毫無壓力的國家來說，亞洲的家長們?nèi)匀粫�主動給自己的孩子們加上很多考試的壓力，為了讓自己的孩子能夠進(jìn)入優(yōu)才班，為了讓自己的孩子能夠進(jìn)入精英中學(xué)，亞洲家長們?nèi)匀粸楹⒆觽儓?bào)讀了額外的補(bǔ)習(xí)班，以爭取能夠在入學(xué)考試當(dāng)中有一個(gè)好成績。

“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根�！边@是多少年流傳下來的順口溜。德國學(xué)校的情況是不是也是這樣呢？

德國觀察員薛成俊的介紹：德國各地的中小學(xué)不盡相同，但通常情況下都沒有真正意義上的考試，德國考試一般都是四年，非全日制，只有半天上課，中午就放學(xué)回家了，而且沒有家庭作業(yè)，整個(gè)下午都是玩耍時(shí)間。

以德國北威州為例，除了寒暑假之外，還有休假和復(fù)活節(jié)等長假，學(xué)校的學(xué)生一年又有兩個(gè)學(xué)期，但是不一定都會有期末考試，包括中小學(xué)在內(nèi)，很多科目的考試都分散在平時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)和考試壓力都比較小。小學(xué)四年后老師會根據(jù)每個(gè)孩子的綜合素質(zhì)進(jìn)行評分，然后推薦他們上相應(yīng)的學(xué)校，如成績優(yōu)異的孩子進(jìn)入文理中學(xué)，成績一般的孩子進(jìn)入實(shí)科中學(xué)，成績較差的孩子一般進(jìn)入職業(yè)學(xué)托學(xué)校。前兩種也就是文理中學(xué)和實(shí)科中學(xué)相當(dāng)于重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)，上到12年級后進(jìn)行畢業(yè)考試，之后根據(jù)高中畢業(yè)成績與大學(xué)進(jìn)行雙向選擇，而后者也就是職業(yè)學(xué)托學(xué)校，主要是以學(xué)手藝為主，一般是無法進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的，所以說學(xué)校升中學(xué)才是決定孩子將來命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這種學(xué)制一方面它能讓一些孩子盡早的接受職業(yè)教育，有利于技術(shù)工人的培訓(xùn)，畢竟學(xué)手藝還是要童子功。另一方面它也過早的決定了孩子的前途命運(yùn)，因此長期以來在德國也是備受爭議。