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廣西柳州一小學(xué)才藝展示猜燈謎代替期末考試
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廣西柳州市柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就低年級(jí)的期末考試就進(jìn)行了創(chuàng)新改革,將考試變成“歡樂(lè)園”主題活動(dòng),分為自制花燈,文藝演出,賞花燈、猜燈謎三部分。圖為學(xué)生們?cè)诓聼糁i答題。喬毅鴻攝

廣西柳州市柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就低年級(jí)的期末考試就進(jìn)行了創(chuàng)新改革,將考試變成“歡樂(lè)園”主題活動(dòng),分為自制花燈,文藝演出,賞花燈、猜燈謎三部分。圖為學(xué)生們?cè)诓聼糁i答題。喬毅鴻攝

廣西柳州市柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就低年級(jí)的期末考試就進(jìn)行了創(chuàng)新改革,將考試變成“歡樂(lè)園”主題活動(dòng),分為自制花燈,文藝演出,賞花燈、猜燈謎三部分。圖為學(xué)生們?cè)诓聼糁i答題。喬毅鴻攝

廣西柳州市柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就低年級(jí)的期末考試就進(jìn)行了創(chuàng)新改革,將考試變成“歡樂(lè)園”主題活動(dòng),分為自制花燈,文藝演出,賞花燈、猜燈謎三部分。圖為學(xué)生們?cè)诓聼糁i答題。喬毅鴻攝

中新網(wǎng)柳州1月19日電 (周瀟男 喬毅鴻)廣西柳州市一小學(xué)低年級(jí)學(xué)生今年的期末考試,以“才藝展示”、“制作花燈”“猜燈謎”代替。這一創(chuàng)新形式,受到了家長(zhǎng)的贊許,稱(chēng)在檢測(cè)學(xué)習(xí)情況的同時(shí),提高了學(xué)生動(dòng)手的能力和思維能力。

2013年8月下旬,教育部新擬定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》(征求意見(jiàn)稿)第五條提到,一至三年級(jí)不舉行任何形式的統(tǒng)一考試。結(jié)合學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),柳州市柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就低年級(jí)的期末考試就進(jìn)行了創(chuàng)新改革,將考試變成“歡樂(lè)園”主題活動(dòng),分為自制花燈,文藝演出,賞花燈、猜燈謎三部分。

據(jù)介紹,其中才藝展示占5分,花燈制作占5分,猜燈謎占90分�;糁谱骱臀乃嚤硌葸@兩項(xiàng),學(xué)生只要參與其中就可獲滿(mǎn)分。剩下重頭戲是“猜燈謎”。孩子自己找到喜歡的花燈,燈謎就是考試題。孩子答題,老師檢測(cè),家長(zhǎng)打分。

每張“燈謎”分為三部分,即“我能說(shuō)”、“我會(huì)背”、“我善思”,每部分對(duì)應(yīng)的是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)或音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科的1道測(cè)試題。3道題均通過(guò)者,可領(lǐng)取一份小獎(jiǎng)品。最后,老師會(huì)根據(jù)學(xué)生“歡樂(lè)園”主題活動(dòng)和平時(shí)的表現(xiàn),做出綜合評(píng)定,作為該生本學(xué)期最終成績(jī)。

二年級(jí)學(xué)生鄭義說(shuō),不用埋頭做試卷,而是唱歌跳舞,猜謎語(yǔ),很喜歡這樣的考試,很好玩。

家長(zhǎng)黃柳娟稱(chēng),讓家長(zhǎng)給孩子打分,可以讓家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)情況,而開(kāi)放式的考試,也讓家長(zhǎng)從另一個(gè)側(cè)面了解學(xué)校的環(huán)境、辦學(xué)條件。很多家長(zhǎng)表示,這樣子的方法對(duì)孩子進(jìn)行了德、智、體、美、勞進(jìn)行了全面的考核,孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí),也進(jìn)行了知識(shí)的檢驗(yàn)。

該校副校長(zhǎng)龍菲表示,以前,老師都是從一張考卷認(rèn)識(shí)孩子。這一次改革的綜合檢測(cè)中,著重考查學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)新美的能力,老師們也從交際、口語(yǔ)甚至內(nèi)心等更多方面認(rèn)識(shí)了孩子。學(xué)校通過(guò)這種多元的評(píng)價(jià),給孩子們搭建一個(gè)平臺(tái),在他們的心中種下創(chuàng)新的種子,讓美好的夢(mèng)想起航。

柳州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,柳南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這樣的考核方式比較新穎,內(nèi)容也很豐富,即落實(shí)了教育部的減負(fù)政策,同時(shí)也讓孩子一個(gè)學(xué)期的成果也得到了展示和檢測(cè)。如果形成一套完整的體系和思路,可向其他學(xué)校推廣。

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